• Uscire dalla logica della sezione.
• Operare per gruppi meno numerosi.
• Affiancare le specifiche competenze culturali e
  didattiche degli insegnsnti responsabili dei laboratori.
• Costruire un percorso didattico didattico educativo basato su:
  conoscere, comprendere, formulare ipotesi, verificare
  attraverso situazioni e proposte tra loro integrate.
• Far giocare,manipolare nei laboratori per campi di
  esperienza.
• Moltiplicare le occasaioni di socializzazione.

Per evitare che la sezione si faccia trappola di asfissia didattica occorre decisamente aprire al bambino tutti i territori e i percorsi della scuola, dalle aule agli spazi extrasezione, nonchè ambiti e aree esterne, dai cortili-giardino fino
al paese e al quartiere.
F. FRABONI - LA SCUOLA DELL' INFANZIA
Il metodo del laboratorio è un metodo sperimentale, di scoperta attraverso la ricerca, l' indole, la prova, l' osservazione e la riflessione, processi tutti che domandano attività della mente piuttosto che vere capacità di assirbimento e di
riproduzione.
J. DEWEY - L' EDUCAZIONE DI OGGI